امروز : یکشنبه, ۳ اسفند , ۱۴۰۴ |   Sunday, 22 February , 2026    11:25

Category: آموزشی

زنوبوت ها و ردپای حیات پس از مرگ

Loading

آیا مرگ پایان مطلق زندگی است؟ شاید نه! دانشمندان اخیراً با ساخت موجودات زنده‌ی کوچکی به نام «زنوبوت» از سلول‌های قورباغه، به کشفی حیرت‌انگیز رسیده‌اند: این سلول‌ها حتی پس از مرگ ارگانیزم اصلی، شروع به سازمان‌دهی مجدد می‌کنند، حرکت می‌کنند، خود را ترمیم می‌کنند و به شکلی عجیب، دوباره فعال می‌شوند. این رفتار خارق‌العاده باعث شده دانشمندان از “حالت سوم زندگی” سخن بگویند — چیزی میان مرگ و حیات!

در دل این پدیده، نظریه‌ای جسورانه مطرح می‌شود: شاید سلول‌های ما برخلاف تصور رایج، فقط ماشین‌های بی‌جان بیوشیمیایی نیستند، بلکه نوعی آگاهی ابتدایی دارند. دکتر ویلیام میلر در نظریه‌ی خود می‌گوید سلول‌ها می‌توانند اطلاعات را دریافت و پردازش کنند، تصمیم بگیرند، و حتی همکاری هدفمند داشته باشند. اگر این درست باشد، شاید مرگ بدن پایان آگاهی سلول‌ها نباشد — بلکه آغازی برای شکلی دیگر از سازمان‌یافتگی و “حیات جدید” است.

اگر روزی ثابت شود که سلول‌ها واقعاً نوعی آگاهی پایه دارند و حتی پس از مرگ بدن می‌توانند به حیات نیمه‌مستقل خود ادامه دهند، آن‌گاه باید تعریفمان از مرگ، آگاهی و حتی خودِ زندگی را بازنویسی کنیم. شاید در آینده، به جای خاموش کردن دستگاه‌های حیاتی، به بازسازی آگاهانه سلول‌های مرده فکر کنیم — و حیات، دیگر تنها دو حالت نداشته باشد، بلکه سه‌گانه‌ای پیچیده، عمیق و شگفت‌انگیز باشد!

منبع 👇

عنوان مقاله: Unraveling the Enigma of Organismal Death: Insights, Implications, and Unexplored Frontiers

نویسندگان: Peter A. Noble, Alexander E. Pozhitkov و همکاران

ژورنال: Physiology (Bethesda) | سال انتشار: April 2024 (مجله شماره ۳۹:۳۱۳–۳۲۳) 

DOI: 10.1152/physiol.00004.2024 

PMID: 38624244

PMCID: PMC11460531 (دسترسی آزاد از سپتامبر

آموزش هوش مصنوعی به ۲ میلیون دانش‌آموز

Loading

علیرضا کاظمی امروز دوشنبه در اختتامیه همایش ملی هوش مصنوعی، فرهنگ و رسانه که در مرکز همایش‌های صداوسیما برگزار شد، اظهار کرد: امروز صداوسیما مسیر حرکت خود را در هوش مصنوعی پیدا کرده است. این آغاز یک حرکت بزرگ است و دسترسی به نقشه راه حرکت بر مدار هوش مصنوعی در رسانه ملی بزرگ‌ترین دستاورد صداوسیما در این حوزه است.وی با اشاره به اینکه ۵۰۰۰ دانش‌آموز در همایش مذکور شرکت کردند، خاطرنشان کرد: این امر پیام مهمی دارد و آن این است که بزرگ‌ترین بهره‌بردار هوش مصنوعی جامعه دانش‌آموزان هستند، بزرگ‌ترین جامعه مخاطبی که باید روی آن در حوزه هوش مصنوعی سرمایه‌گذاری کرد.
بزرگ‌ترین بخشی که می‌تواند منویات مقام معظم رهبری را محقق کند جامعه دانش‌آموزی است‌.وزیر آموزش‌وپرورش ضمن اشاره به تأکیدات مقام معظم رهبری در خصوص اهمیت هوش مصنوعی، یادآور شد: باید آموزش‌وپرورش توجه ویژه به این امر داشته باشد و هوش مصنوعی را در کانون توجه خود قرار دهد؛ هم ذائقه هم توانمندی و هم قدرت خلق و آفرینش دانش‌آموزان در این حوزه‌ها را موردتوجه قرار دهد. اگر الان به هوش مصنوعی ورود کنیم تا ۱۰ سال آینده بهترین نخبه‌های این حوزه از دانشگاه‌های کشور فارغ‌التحصیل می‌شوند.

بیشتر بخوانید

تفاوت درس پژوهی و اقدام پژوهی

Loading

✔️ شباهت ها:
۱- هر دو (درس پژوهی و اقدام پژوهی) به توسعه و پرورش حرفه‌ای کمک می کند.
۲- هر دو (درس پژوهی و اقدام پژوهی) مشارکتی است.
۳- هر دو (درس پژوهی و اقدام پژوهی) گروهی (تیمی) است ( تاکید بر کار جمعی).
۴- هر دو (درس پژوهی و اقدام پژوهی) چرخه‌ای ( گردشی) است.
۵- هر دو (درس پژوهی و اقدام پژوهی) توسط معلم شروع می شود.
۶- هر دو (درس پژوهی و اقدام پژوهی)، پژوهشی است با سئوال و مسأله‌ای شروع می شود. بیشتر بخوانید

درس پژوهی چیست

Loading

معنای لغوی درس پژوهی، پژوهش مشارکتی معلمان در کلاس درس می باشد.

در پاسخ به این سوال که درس پژوهی چیست ؟ تعاریف زیادی موجود است که در ادامه به چند مورد اشاره می کنیم. درس پژوهی یک رویکرد ساختارمند مطالعه، توسعه و بهبود آموزش و یادگیری است. به بیان دیگر یک چرخه پژوهشگری درباره یادگیری دانش آموزان است که به منظور ارتقای یادگیری معلمان و اصلاح و بهبود آموزش اجرا می‌شود. درس پژوهی فعالیت اشتراکی معلمان برای طراحی دروس به منظور فراهم کردن بهترین فرصت یادگیری برای دانش‌آموزان است. درس پژوهی رویکردی برای توسعه حرفه‌ای است که طی آن معلمان با یکدیگر جهت تدوین طرح درس، اجرا، مشاهده و تحلیل نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان همکاری و مشارکت می‌نمایند.

بیشتر بخوانید

اقدام پژوهشی چیست

Loading

نزدیک به یک دهه است که توجه به کاربست اقدام پژوهشی در محیط های مدارسه ای و دورن کلاسی مورد توجه بسیار قرار گرفته است. در ایران نیز چنین توجهی به اقدام پژوهشی پا گرفته است.

به طوری که از چند سال پیش، پیشبرد کلاسی تحقیق در عمل در چارچوب طرح کعلم پژوهنده به مورد اجرا در می آید. به هر روی، پویایی هم معلمی به میزان سوال ها و کاوش های او بر می گردد که وی در ار،یند یاددهی – یادگیری در نطر آورده است. اقدام پژوهشی می تواند عامل بسیار محرک و سازنده ای در پویایی معلمان باشدو معلمان می توانند تجارب خود از اقدام پژوهشی را به دانش آموزان نیز سرایت دهند. معلمان می توانند در هر پایه ای که تدریس می کنند و در چارچوب موضوعات مختلف دانش آموزان به اقدام پژوهشی تشویق کنند. بیشتر بخوانید